Voici un retour d’expérience sur un travail de création d’un jeu de l’oie par des élèves de 3ème, à destination d’élèves de 5ème.
L’idée de ce projet m’est venue d’une belle expérience vécue en fin d’année dernière, alors que mes terminales option musique étaient en pleine période de révision. À l’occasion d’un voyage scolaire en train, j’ai réalisé un jeu de l’oie à base de questions sur les œuvres du bac. En tout, 224 cartes en tout genre, allant de la culture générale aux extraits à identifier en passant par les questions de cours et les cartes bonus.
Une expérience concluante, et 4h de train qui ont certainement été plus productives que bien des séances…
En revanche, si la conception des cartes ne m’a pas posé de grandes difficultés (la gestion sommeil mise à part…), j’ai regretté après-coup que mes élèves n’aient pu participer à ce travail d’élaboration… mission qui sans aucun doute eût été riche d’enseignements ! D’où mon envie de faire créer un jeu par une classe à destination d’un autre niveau…
Jeu de l’oie pour réviser son Bac de musique, quand ça bosse dur jusque dans dans le train ! 😂 https://t.co/skb3lBnVSe #JeuBacMusique pic.twitter.com/qUy4ySVfDg
— Valentin Leroux (@vleroux44) 15 mai 2017
Le projet
Réaliser un jeu permettant de réviser les familles instrumentales, d’apprendre à reconnaître les timbres et de savoir nommer les instruments, le tout avec suffisamment de questions pour occuper chaque îlot pendant une séance d’une heure.
Les créateurs des cartes sont des élèves de 3ème, pour qui quelques révisions ne font pas de mal et qui travaillent au passage la compétence : Concevoir une succession (« playlist ») d’œuvres musicales répondant à des objectifs artistiques.
Les joueurs sont les élèves de 5ème, pour qui la connaissances des instruments fait partie des notions qu’il sera important de maîtriser rapidement…
Par où commencer ?
La conception des cartes est réalisée par les élèves, sous e-lyco… ou n’importe quel autre système de formulaire en ligne. Attention dans ce cas lorsque les données récupérées sont nominatives, et qu’elle ne doivent pas être hébergées hors UE !
Les réponses sont ensuite récupérables sous différents formats, selon l’outil utilisé (format CSV pour e-lyco, Excel pour Google Form…)
Comment créer les cartes ?
Si créer les cartes une à une peut vite devenir très, très, très fastidieux, on a tout intérêt à utiliser un outil permettant d’automatiser les choses, ou tout du moins de dégrossir le travail.
Pour cela, j’ai utilisé la fonction de publipostage intégrée à Word. Pas de réelle difficulté dans l’opération, mais puisqu’une bonne vidéo vaut mieux qu’on long billet de blog…
Lancement de l’activité…
Le temps d’apprentissage est rapide, mais une bonne organisation est nécessaire pour éviter que le volume sonore ne dépasse les 140 dB toutes les 3 secondes. Quelques recommandations :
- Rester disponible tout le temps du jeu et endosser le rôle d’observateur-arbitre.
- Faire un tour « pour rien » avec les élèves et montrer le fonctionnement des différentes questions.
- Préparer tous les extraits sur une tablette, un baladeur, un ordinateur…
- Prévoir un splitter audio et un casque par élève.
Et au final ?
Je mets à disposition des collègues intéressés :
- Le plateau de jeu
- Les 100 questions réalisées en classe
- Une photo de brocoli (c’est bientôt la saison !)
- Les 26 extraits sonores utilisés dans ce jeu.
- Le lien vers mon premier jeu de l’oie de bac 2017
- La proposition de me filer un coup de main s’il vous vient l’idée de créer des pions à l’effigie de grands musiciens pour les imprimer en 3D. Une piste sur www.makehuman.org !
Jouez bien ! 🙂
